我國(guó)有8500萬(wàn)殘疾人，他們與健全人一樣，有向往美好生活的權(quán)利，也有成就多彩人生的潛能。
高等教育是點(diǎn)燃?xì)埣踩松獾囊邸盎鹁妗薄?2月3日，恰逢國(guó)際殘疾人日，我們將鏡頭和筆觸投向殘疾人高等教育的開(kāi)拓者和引領(lǐng)者——濱州醫(yī)學(xué)院（下稱(chēng)“濱醫(yī)”）。
這是我國(guó)第一個(gè)為殘疾人開(kāi)辦本科專(zhuān)業(yè)的大學(xué)，也是全國(guó)唯一一所殘疾類(lèi)型覆蓋肢殘、視障、聽(tīng)障的高等醫(yī)學(xué)院校。辦殘疾人高等教育近40年，學(xué)校培養(yǎng)近1300名優(yōu)秀殘疾畢業(yè)生，涌現(xiàn)出世界睡眠協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、北京大學(xué)人民醫(yī)院博士生導(dǎo)師韓芳教授，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者曾吾德等一批優(yōu)秀代表，還形成了“殘健融合、教康結(jié)合、學(xué)用合一”的人才培養(yǎng)模式，被譽(yù)為殘疾人高等教育的“濱醫(yī)模式”。
2024年10月26日，中國(guó)殘聯(lián)主席程凱在濱州醫(yī)學(xué)院與殘疾人大學(xué)生親切交流
近日，中國(guó)殘聯(lián)主席程凱到該校調(diào)研。他說(shuō)，濱醫(yī)憑借敢為人先、敢于創(chuàng)新、敢于突破的進(jìn)取精神，開(kāi)創(chuàng)了殘疾人高等教育的先河，為殘疾人高等融合教育發(fā)展和人道主義傳承作出重大貢獻(xiàn)，也讓社會(huì)對(duì)殘疾人價(jià)值有了全新認(rèn)識(shí)。文 ｜劉苗苗瞭望智庫(kù)本文為瞭望智庫(kù)原創(chuàng)文章，如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)?jiān)谖那白⒚鱽?lái)源瞭望智庫(kù)（zhczyj）及作者信息，否則將嚴(yán)格追究法律責(zé)任。
從無(wú)到有，畫(huà)圓高等教育版圖
濱醫(yī)特殊教育與康復(fù)學(xué)院一樓展陳區(qū)，一部影像資料記錄了殘疾人高等教育從無(wú)到有。
1985年9月12日，濱醫(yī)為首屆殘疾人大學(xué)生舉行開(kāi)學(xué)典禮，在場(chǎng)的殘疾青年潸然落淚，因恢復(fù)高考8年后第一次走進(jìn)大學(xué)大門(mén)。
開(kāi)學(xué)典禮圖片。圖源：濱州醫(yī)學(xué)院
那一年，學(xué)校新建的醫(yī)學(xué)二系招生57人，全為肢殘學(xué)生，平均分?jǐn)?shù)高出高考錄取分?jǐn)?shù)線34．7分，最高者高出114分，其中5名學(xué)生是戰(zhàn)爭(zhēng)中立功受獎(jiǎng)的傷殘戰(zhàn)士。原衛(wèi)生部發(fā)來(lái)賀電，時(shí)為“當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的榜樣”的張海迪寄來(lái)電話錄音，激動(dòng)地說(shuō)：“你們能進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)，是件多么了不起的事情?。 ?0多家媒體聚焦這一突破。
2024年3月2日，在全國(guó)“愛(ài)耳日”來(lái)臨之際，濱州醫(yī)學(xué)院特殊教育與康復(fù)學(xué)院開(kāi)展慶祝全國(guó)“愛(ài)耳日”系列公益活動(dòng)。圖源：濱州醫(yī)學(xué)院
殘疾人高等教育自此起步。此后近40年，國(guó)家陸續(xù)創(chuàng)辦殘疾人高等教育專(zhuān)門(mén)學(xué)府，修改高考錄取體檢規(guī)定，放寬殘疾考生錄取要求，推動(dòng)普通高等院校招錄殘疾考生，增設(shè)特殊教育學(xué)院或開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，推出殘疾人考生高考便利措施……一系列突破性舉措，蹄疾步穩(wěn)，大大拓寬了殘疾人上大學(xué)機(jī)會(huì)。據(jù)了解，截至2023年底，全國(guó)在校殘疾人大學(xué)生達(dá)到101200人。僅2023年就有30810名殘疾考生被高等院校錄取，這一數(shù)量相比1985年的57名，擴(kuò)大了500多倍。目前全國(guó)有99所設(shè)有特殊教育專(zhuān)業(yè)的本、專(zhuān)科院校，其中本科院校65所，還有23所專(zhuān)門(mén)招收殘疾人大學(xué)生的院校。從大學(xué)出發(fā)，殘疾學(xué)生不斷向上攀登，創(chuàng)造出更多生命可能。從全國(guó)自強(qiáng)模范、亞洲睡眠研究會(huì)理事長(zhǎng)、世界睡眠協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)韓芳，到國(guó)家青年人才鄭厚鋒，再到全國(guó)殘運(yùn)會(huì)“兩金一銀”獲得者陳玉嬌，濱醫(yī)的殘疾人畢業(yè)生在各行業(yè)嶄露頭角，向社會(huì)展現(xiàn)著：“除了看不見(jiàn)，我什么都能做”“除了聽(tīng)不見(jiàn)，我什么都能做”“除了腿不方便，我什么都能做”．．．．．．教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心創(chuàng)新發(fā)展處處長(zhǎng)、濱州醫(yī)學(xué)院特殊教育學(xué)院原院長(zhǎng)劉志敏說(shuō)，殘疾人是人類(lèi)大家庭的平等成員，保障殘疾人接受高等教育，讓現(xiàn)代高等教育版圖畫(huà)圓了不少、溫暖了不少。
從有到優(yōu)，促進(jìn)殘疾學(xué)生多彩追夢(mèng)
坐落于山東煙臺(tái)的濱醫(yī)國(guó)家特殊教育示范園區(qū)、中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)培訓(xùn)基地，展示著殘疾人高等教育從有到優(yōu)的模樣。
這是一座占地200畝、建筑面積近10萬(wàn)平方米的殘疾人高等教育和康復(fù)醫(yī)學(xué)教育平臺(tái)，里面的硬件、軟件，處處展露著“殘疾人友好”。
2024年10月15日第41個(gè)國(guó)際盲人節(jié)期間，濱州醫(yī)學(xué)院特殊教育與康復(fù)學(xué)院組織開(kāi)展“挑戰(zhàn)不可能”系列活動(dòng)。圖源：濱州醫(yī)學(xué)院
硬件方面，無(wú)障礙的圖書(shū)館、學(xué)習(xí)資源中心、實(shí)訓(xùn)室、教室、宿舍一應(yīng)俱全。圖書(shū)館的桌椅全是定制的，方便輪椅停放、拐杖放置；視障生教室，所有電腦加裝了無(wú)障礙軟件，可將文字信息即時(shí)轉(zhuǎn)成音頻，方便視障學(xué)生聽(tīng)學(xué)；中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)視障生實(shí)訓(xùn)室，設(shè)置了人體針灸穴位發(fā)光模型，凸起的穴位，只需點(diǎn)擊電光筆，即可播放對(duì)應(yīng)穴位和所屬經(jīng)絡(luò)信息，方便學(xué)生觸摸、感知、記憶；無(wú)障礙宿舍門(mén)口建了盲道、扶手、坡道，門(mén)牌上還有盲文標(biāo)識(shí)，方便視障學(xué)生準(zhǔn)確找到宿舍；宿舍內(nèi)部，床體全是落地式單人床，高度為50厘米，與常規(guī)輪椅保持一致，方便肢殘學(xué)生上下床，等等。軟件方面，平等、尊重、關(guān)懷，滲透學(xué)習(xí)、生活全領(lǐng)域。比如，營(yíng)造融合教育氛圍，將殘疾學(xué)生和普通學(xué)生混合編班，編組上課，所有專(zhuān)業(yè)課程、社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)殘疾學(xué)生和普通學(xué)生平等開(kāi)放；開(kāi)設(shè)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、中醫(yī)學(xué)（針灸推拿）、應(yīng)用心理學(xué)、特殊教育、康復(fù)治療學(xué)等專(zhuān)業(yè)，滿(mǎn)足殘疾學(xué)生身體康復(fù)和多元興趣的需要；成立殘疾人大學(xué)生康復(fù)基金，為每名殘疾新生制訂康復(fù)計(jì)劃，利用附屬醫(yī)院力量，為殘疾人大學(xué)生做康復(fù)手術(shù)治療。“大部分學(xué)生在校5年，身體狀況得到改善康復(fù)，有的學(xué)生入學(xué)時(shí)拄著雙拐進(jìn)校，畢業(yè)時(shí)已能獨(dú)立行走?！睘I州醫(yī)學(xué)院特殊教育與康復(fù)學(xué)院黨委書(shū)記崔保華說(shuō)。視障者韓慶哲，3年前從這里畢業(yè)，對(duì)學(xué)校影響津津樂(lè)道。他說(shuō)，老師鼓勵(lì)殘疾學(xué)生和健全學(xué)生一起參加辯論賽、演講和各種實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)不方便之處，學(xué)校提供了全方位無(wú)障礙支持，保障殘疾學(xué)生和健全學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活。正是在學(xué)校教育啟發(fā)下，他產(chǎn)生了考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師的夢(mèng)想，在努力中變得自信，還順利進(jìn)入濟(jì)南一家公立醫(yī)院從事中醫(yī)診療工作。還有劉楊，幾年前就讀于濱醫(yī)，因脊柱側(cè)彎病情惡化，面臨生命危險(xiǎn)，學(xué)校四處聯(lián)系校友，為他定制手術(shù)方案和康復(fù)訓(xùn)練方案，使他轉(zhuǎn)危為安。畢業(yè)后，劉楊投身助殘事業(yè)，幫助3000多個(gè)重度肢體殘疾人開(kāi)展居家康復(fù)、467名殘疾人提升職業(yè)技能，還扶助300個(gè)殘疾兒童接受了全年的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育。他現(xiàn)在已成為煙臺(tái)市肢殘協(xié)會(huì)副主席?！拔覀兿ＭM最大努力，讓殘疾大學(xué)生像健全大學(xué)生一樣平等追夢(mèng)，生活得更有尊嚴(yán)，也更有色彩。”濱州醫(yī)學(xué)院黨委書(shū)記孫祥軍說(shuō)。這不僅是一個(gè)大學(xué)的愿望，還是一個(gè)時(shí)代的追求。
殘疾人大學(xué)生展示繪畫(huà)作品。圖源：濱州醫(yī)學(xué)院
黨的十八大以來(lái)，從“支持特殊教育”到“辦好特殊教育”，再到“強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展”“健全特殊教育保障機(jī)制”，從開(kāi)展普通高校殘疾人高等融合教育試點(diǎn)，到實(shí)施三期特殊教育提升行動(dòng)，再到實(shí)施輔助器具進(jìn)校園工程……國(guó)家大力推進(jìn)高等特殊教育提升辦學(xué)條件和水平，越來(lái)越多殘疾學(xué)生接受到高質(zhì)量高等教育，在各行各業(yè)展示出殘疾人的嶄新面貌和生命能量。2024年我國(guó)還新建了一所新型研究型大學(xué)——康復(fù)大學(xué)，專(zhuān)門(mén)為殘疾人和中國(guó)4400萬(wàn)失能、半失能的老人提供更好的服務(wù)?！斑@是高等教育的進(jìn)步，更是殘疾人事業(yè)和人權(quán)事業(yè)的飛躍?！背虅P說(shuō)。
邁向“不惑”，綻放高等特殊教育自信
程凱調(diào)研濱醫(yī)期間，濱醫(yī)歷任院長(zhǎng)和杰出校友代表，從全國(guó)四面八方回到曾經(jīng)工作、學(xué)習(xí)的地方，與中國(guó)殘聯(lián)一道共話濱醫(yī)的發(fā)展方向。
這是進(jìn)入建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)新起點(diǎn)的建言，也是高等特殊教育“濱醫(yī)模式”成形后的獻(xiàn)策，對(duì)邁向“不惑之年”的濱醫(yī)特殊教育意義非凡，對(duì)構(gòu)建中國(guó)特色高等特殊教育亦有重要啟發(fā)價(jià)值。
聽(tīng)障生奔跑在校園。圖源：濱州醫(yī)學(xué)院
堅(jiān)持殘健融合模式，大力激發(fā)殘疾人潛質(zhì)。程凱說(shuō)，讓殘疾學(xué)生同健全學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同生活，把教育過(guò)程和殘疾學(xué)生康復(fù)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，利用醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)促進(jìn)殘疾學(xué)生肢體、心理、社會(huì)能力綜合康復(fù)，這是濱醫(yī)殘疾人高等教育辦學(xué)近40年形成的特色人才培養(yǎng)模式，也是行之有效、適合殘疾學(xué)子的人才培養(yǎng)方法，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持，充分挖掘好、發(fā)展好殘疾大學(xué)生的潛能。他還說(shuō)，經(jīng)過(guò)前些年的“補(bǔ)短板”，殘疾人事業(yè)已進(jìn)入要實(shí)效、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)的新階段。應(yīng)通過(guò)教育的努力，讓殘疾群體展現(xiàn)“扎堆的自信”，在展示新時(shí)代精神文明建設(shè)和人權(quán)事業(yè)發(fā)展中扮演重要角色，產(chǎn)生更大價(jià)值，作出更大貢獻(xiàn)。“殘疾人的自信，需要健康的維護(hù)、康復(fù)的支撐、技術(shù)的進(jìn)步，但根本在于教育發(fā)揮作用?！背虅P說(shuō)。立足建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)新坐標(biāo)，定位高等特殊教育發(fā)展前路。教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心創(chuàng)新發(fā)展處處長(zhǎng)劉志敏說(shuō)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)是全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。濱醫(yī)近40年形成的學(xué)科儲(chǔ)備和人才培養(yǎng)模式，為建構(gòu)具有中國(guó)特色的高等特殊教育體系奠定了良好基礎(chǔ)，要進(jìn)一步深化經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，突出服務(wù)、貢獻(xiàn)和創(chuàng)新，以服務(wù)贏得機(jī)遇、以貢獻(xiàn)拓展資源、以創(chuàng)新開(kāi)辟空間。進(jìn)一步彰顯特色提高質(zhì)量，綻放高等特殊教育自信。劉志敏認(rèn)為，應(yīng)將濱醫(yī)近40年沉淀的生命關(guān)懷、國(guó)家擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新文化注入未來(lái)規(guī)劃，在教育強(qiáng)國(guó)和健康中國(guó)建設(shè)目標(biāo)下，圍繞大康復(fù)、大教育，強(qiáng)化學(xué)科交叉融合，促進(jìn)人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新，讓濱醫(yī)成為中國(guó)殘疾事業(yè)的重要人才、科技、智庫(kù)支撐，在建構(gòu)具有中國(guó)特色的特殊教育產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展模式、育人模式、治理體系等方面貢獻(xiàn)更多智慧，發(fā)揮更大作用。努力拓寬研究生錄取通道，滿(mǎn)足殘疾人大學(xué)生深造愿望。與會(huì)專(zhuān)家表示，隨著高等特殊教育發(fā)展，廣大學(xué)生展現(xiàn)出強(qiáng)烈的讀研愿望。囿于一些高校不具備接收殘疾學(xué)生的條件，全國(guó)每年對(duì)研究生層次的視障、聽(tīng)障生招生量不足50人，錄取率不到5％，遠(yuǎn)低于全國(guó)碩士研究生24％的錄取率。未來(lái)應(yīng)大力改善普通高校承接殘疾學(xué)生條件，拓寬視障、聽(tīng)障生深造通道，讓殘疾學(xué)生和普通學(xué)生一樣，有更多讀研機(jī)會(huì)，綻放更亮的生命光彩。
（來(lái)源：濱州醫(yī)學(xué)院）
