在教育的廣闊天地里，每一次教研都是智慧的碰撞，每一次交流都是成長(zhǎng)的契機(jī)。12月18日，魯?shù)V中學(xué)初中數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校創(chuàng)智課堂項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)下開展了一次別開生面的教研活動(dòng)，旨在通過(guò)集體智慧，提升教學(xué)質(zhì)量，探索更加高效的教學(xué)方法。
活動(dòng)伊始，初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李淑淼老師展示了中考數(shù)學(xué)答題規(guī)范。她強(qiáng)調(diào)，規(guī)范的答題不僅有助于減少不必要的失分，更能體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題素養(yǎng)。老師們紛紛表示，將更加注重在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的答題規(guī)范意識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路保駕護(hù)航。
接著，畢嚴(yán)河老師帶來(lái)了一次函數(shù)斜率求解方法的創(chuàng)新分享。畢老師指出，傳統(tǒng)的一次函數(shù)斜率求解方法雖然經(jīng)典，但在某些特定情境下，通過(guò)構(gòu)造相似三角形或利用圖形性質(zhì)或引入高中斜率的定義，可以更加直觀、快速地求出斜率。這一新穎的方法不僅拓寬了老師們的解題思路，也激發(fā)了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。畢老師的分享，無(wú)疑為一次函數(shù)的教學(xué)注入了新的活力。緊接著，狄壽東老師精心挑選并深入剖析了一道普遍令學(xué)生感到棘手的直線與圓難題，這一挑戰(zhàn)性問(wèn)題隨即引發(fā)了在場(chǎng)老師們的熱烈討論與深入思考。
隨后，教研活動(dòng)進(jìn)入了高潮部分——九年級(jí)期末成果展示試卷第8題的討論環(huán)節(jié)。這道題以其獨(dú)特的解題思路和多樣的解題方法，成為了老師們熱議的焦點(diǎn)。老師們圍繞題目，各抒己見(jiàn)，紛紛提出了自己的解題思路和策略。有的老師從基礎(chǔ)概念出發(fā)，通過(guò)邏輯推理逐步推導(dǎo)；有的老師則巧妙運(yùn)用割補(bǔ)圖形，化繁為簡(jiǎn)，快速求解。一題多解，不僅展示了老師們深厚的數(shù)學(xué)功底，也讓學(xué)生們領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的魅力所在。
此次教研活動(dòng)，不僅是一次教學(xué)方法的交流，更是一次教育理念的碰撞。通過(guò)教研，老師們不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更提升了教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。未來(lái)，魯?shù)V中學(xué)初中數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)秉承“探索、創(chuàng)新、共享”的教研理念，構(gòu)建創(chuàng)智課堂，不斷推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。（李淑淼）
